LA SALUD

Si bien, el mundo esta enfermo, los seres vivos tambien se enfrentan a esta situacion de falta de salud; estos temas van ligados, ya que si existe por ejemplo los altos indices de smog o de contaminantes, el humano lo resiente.

Los niños cuando son bebes, comunican su inconformidad o malestar con lllanto, y conforma van creciendo van evolucionando su forma de comunicarse para transmitir lo que siente.


La salud es el estado mas deseado, ya que nos hace sentir vivos y trabajar desde nuestro espacio y como el tema anterior los niños deben de hacer actividades constantes tres de ellas serían:
Practicar las formas de cuidado de la salud del cuerpo y de la mente.
Razonar las acciones de prevención de accidentes
Limpieza e higiene del espacio inmediato


Los niños son capaces desde su nivel, experiencia, sensibilidad, pueden cuidarse y realizar a conciencia las acciones que se le proponga siempre y cuando sean bien encauzadas y organizadas, la cuestión es no perder de vista la motivación y la iniciativa

EL AMBIENTE Y EL NIÑO

Para comprender desde el punto de vista de un niño de como ven e interactuan en su medio.
Ahora el tema que suena con mayor intensidad, hablando del medio ambiente,es el calentamiento global, y los niños aunque no comprenden el daño tan grande que se esta provocando, intuyen que algo anda mal, y como se comento en el tema anterior, hay que aprovechar su interés por investigar, por aportar; se deben de realizar varias acciones para que ellos den su pequeña participación:
*Cuidar el agua, cerrando la llave cuando se laven las manos, los dientes, etc., no tirar basura, ni aceites u otros combustibles en los resumideros o las alcantarillas.
*Observar imágenes de la contaminación del aire como el smog y los incendios provocados principalmente por la quema de basura, para que después y den sus opiniones al respecto y transmitir esta información por medio de carteles o collages.
*Realizar campañas de reforestación, conocer el desarrollo de las plantas y los beneficios que obtenemos por medio de ellas: el respirar mejor y limpiamente.
*Por medio de obras de titeres o donde ellos actuen dar a conocer el peligro o el riesgo que ponen al planeta la tala inmoderada de los bosques y selvas
*Realizar actividades de reciclaje, como crear nuevos materiales para el salón o instrumentos musicales.

Un mundo enfermo, no es un espacio adecuado para vivir y aprender, y los seres humanos deben de trabajara a conciencia para atenderlo y protegerlo

LA VIDA

¿Qué significara la vida para un niño de preescolar?
"A mi me gusta jugar, explorar todo aquello que se mueva, si descubro un bichito lleno de colores, lo observo su forma, textura y como camina lo puedo imitar, para retar a mis amigos de lo que soy capaz de hacer; experimento con las burbujas del jabón me imagino que viajo en una de ellas, y contra el sol veo el arcoiris a través del fino cristal; si las nubes se ponen obscuras, es porque esta a punto de caer un chaparrón y vere desfilar las gotas transformarse en muchas fantásticas cosas.. Me gustas divertirme con lo que me llama la antencion, me hace sentir bien"
La vida cotidiana, para los adultos es complicada, el exceso de trabajo y el estress que cada dia a dia se va convirtiendo en un un gran monstruo, no permiten admirar y valor las acciones del mundo.Los niños a esta edad perciben detalles que a nuestros ojos son imperceptibles, cada suceso que ocurre en la naturaleza en los seres vivos como las plantas y los animales y específicamente el ser humano, van evolucionando a la propia vida, todo va ligado, tiene movimiento y el movimiento provoca un esfuerzo es decir obtiene la energía necesaria para seguir trabajando.
La respuesta a la pregunta primera, son las expresiones comunes, que se escuchan en las platicas de los niños, dan a entender la forma en que comprenden y asimila toda información que tengan.
La vida es un motor, el aceite esenial para crear, transformar, evolucionar, innovar; sin ella simplemente no existe nada que tenga movimiento y energia.

La importancian de las ciencias naturales

Las ciencias naturales son un tema que abarcan varios y esenciales temas pero una de ellos y del cual se genera muchas cosas, es tema de la vida ya que por medio de ella se movilizan varios elementos como el medio ambiente y la salud.
El conocer a conciencia e interesarse en estos temas conlleva un compromiso real y duradero, en la edad preescolar el conocimiento y exploración del mundo inmediato tanto social como natural permite a los niños poner en practica sus aprendizajes cognitivos, como el de la indignación, la observación , la creación de hipótesis e inferencias, la deducción y el análisis, para después poder transmitirlo a quien se lo pida.
Si el niño comprende la importancia de cuidar el medio ambiente, que sería el cuidado del agua, el suelo y el aire, de los cuales se genera vida, ya que existen muchos ecosistemas donde la flora y la fauna se ven involucrados. Ademas de que con la ayuda de ellos existe un equilibrio que ayuda a que la naturaleza responda positivamante. Y por lo tanto, si existe un mundo limpio, los seres vivos incluyendo al hombre, gozaran de una buena salud, pudiendo hacerle frente a adversidades como las enfermedades.
Todo esta ligado y los preescolares con su curiosidad y ansia de aprender, sobre todo de su mundo natural, aportan sus ideas y experiencias para enriquecer las actividades ligadas a las ciencias naturales. Más adelante se describiran los temas de vida, el medio ambiente y la salud y crear un plan para llevarlo al jardin de niños

actividad de ciencias naturales

Brevemente relataré una actividad relacionada con las ciencias naturales.En esta actividad los niños pusieron en prueba la mayoría de las habilidades para la formacion científica básica: para la construcción del pensamiento científico, para la comunicación y las metacognitivas
El tema a trabajar fue bebederos de colibríes con un grupo de tercero de preescolar
*Lo primero que hicieron fueron resolver las dudas que se presentaron; investigaron como eran los colibríes, como volaban y que comían, en qué consistía colocar un bebedero artificial en el jardín, donde se iban a colocar, como los iban a cuidar y como daríamos la información a toda la población escolar.
*Luego que analizamos y organizaron la información, se formaron equipos asignándoles colores para que cada semana revisaran los bebederos, así como tamnbien se rifaron acciones de que equipo haría cartelones y quienes darían la información a todos los grupos.
* Después de cada revisión que se haría después del recreo, en un tablero que hicieron los mismos niños, señalarían si habían vistos colibríes, cuántos, si estaban limpies y bien colocados los bebederos, si necesitaban llenarlo. Al final de cada mes, evaluaban los resultados para mejorar los errores y enriquecer los aciertos.
*Además del tablero, cada equipo tenia un pequeño diario, donde por medio de dibujos y una que otra palabra, los niños relataban como era su recorrido, y como ya la mayoría sabia escribir su nombre lo firmaban
*Como punto de evaluacion final, se junto los diarios de cada equipo y se hizo uno solo, además que con la ayuda de los padres se hizo un pequeño manual para que continuara este proyecto en el jardín.
Como se puede observar, es una actividad sencilla, que la principio me pareció muy complicada, pero el grupo aporto sus ideas y su entusiasmo para que esta tuviera resultados inimaginables y sorprendentes. Ahora el reto sería aplicarla en los grados de segundo y primero y compara resultados

Una nueva forma de planear

EL TEMA A TRATAR: DESCUBRO MI CUERPO
GRADO Y NIVEL: SEGUNDO DE PREESCOLAR

PERFIL DE EGRESO:
Los alumnos conocen su cuerpo, reconocerá las diferentes partes que lo conforma en movimientos globales y segmentarios, lo utilizara para comunicarse con otros por medio de diferentes lenguajes, explorara las sensaciones temporales que producen los ritmos internos como el pulso y la respiración, tendrá un conocimiento de las funciones internas de su cuerpo (corazón, pulmones, venas cerebro, brazos, piernas, ojos, piel, estomago, intestino) y practicara el cuidado de su cuerpo y el de los demás por medio de juegos y bailes

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los alumnos organizaran una tabla rítmica. Con el conocimiento de su cuerpo y el funcionamiento en la tabla pondrán a prueba la resistencia de su brazos y piernas, el desempeño de sus pulmones y corazón. En base a las investigaciones que se hagan de forma visual o manual. Después de bailar realizaran una sesión de relajación para comprobara el estado del corazón antes y después de realizar el ejercicio del baile-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
 Explorar el cuerpo, nombrando y señalando las partes que lo conforman
 Correr, saltar, caminar, respirar, relajarse. Preguntar en sesión ¿cuáles fueron las sensaciones y movimientos del cuerpo? ¿qué sintieron?, ¿por qué?, ¿conocen el nombre de la parte?, etc.
 Observar película del cuerpo humano, diapositivas sobre el sistema circulatorio, respiratorio, óseo, muscular.
 Dibujar una silueta en periódico de cada alumno, recortarla y según el tema que se vaya viendo (corazón, pulmones, cerebro, etc.) se hará haciendo el órgano, y se añadirá a la silueta.
 Realizar un fichero de las principales partes del cuerpo
 Jugar con los sentidos, manos piernas y cabeza
 Observar lugares o secesos de peligro: qué podemos hacer en caso de (“cuido mi cuerpo así”)
 Observar videos de tablas rítmicas
 Conformar una tabla rítmica

DEFINICIÓN DE RECURSOS:
Los recursos que se van a utilizar se dividen en papelería y audiovisuales
• Hojas blancas y de colores
• Papel de china
• Papel crepe
• Periódico
• Resistol y tijeras
• Popotes y tapaderas
• Pinturas y pinceles
 Película “Atlas del cuerpo humano”
 Presentaciones de power point sobre los sistemas del cuerpo
 Música de diferentes variaciones y ritmos
 Videos de tablas rítmicas

DEFINICIÓN DE TEMAS:
EL CUERPO HUMANO
ORGANOS PRINCIPALES
Corazón, pulmones, cerebro, estomago
RELAJACION
Estirar y relajar los miembros externos del cuerpo
COORDINACION DEL CUERPO CON LA MUSICA
Movimientos que involucren a todo el cuerpo

la inteligencia de los niños

El ser humano necesita de evolución, por lo tanto desde la primera infancia van acumulando un numero de experiencias significativas que lo van enriqueciendo a lo largo de su vida; no solo en el aspecto intelectual sino tambien y muy importante en el aspecto afectivo y social.
En la familia los niños se van adentrando al mundo de las reglas, emociones, sucesos que van a marcar su personalidad. Cuando llegan a otro ámbito como sería el preescolar como primera instancia, se enfrentan a un cumulo de sensaciones y sentimientos, el primero de ellos el de la separación y el segundo la compatibilidad que puede haber con sus coetáneos.
Posteriormente, el niño va acrecentando sus experiencias y madurando para seguir adelante en su proceso formativo tanto en la escuela como en la familia.

la inteligencia de los niños pequeños

Los niños en edad preescolar están capacitados para aprender muchas y muy variadas situaciones, imitan por naturaleza los que les llama su atención, y lo reflejan en sus actitudes.

En casa, dentro del seno familiar el infante comienza a observar ya adquirir conocimientos sobre como actuar y desarrollarse dentro de su circulo habitual. Exprese de diversas formas sus necesidades e intereses. Un ejemplo de ello es el sigueiente video que en lo particular me llamo la atención, ya que el niño aun en pañales es capaz de seguir ritmo y recuerda la letra de la cancion cuando no es de su lengua materna.

http://www.youtube.com/watch?v=2d9IbHn3m9I

EL PREECOLAR

Etapa de estudio del ser humano donde se van definiendo las cualidades y características principales de su personalidad, por lo tanto es importante que las docentes estén actualizadas y que realicen actividades novedosas, dinámicas y retadoras para que los niños pongan en practica sus conocimientos de diferentes aspectos de su desarrollo integral. Es enriquecedor y esencial que las educadoras compartan sus experiencias y situaciones didácticas para fortalecer nuestra visión de trabajo